日期：2025-07-02 11:32:18
海报新闻记者 王学涛 实习记者 郭泰瑛 报道
编者按：自2022年启动国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作以来，山东选派了16名校长和先后两批共86名教师，远赴陇南市、定西市和临夏回族自治州16所受援学校开展教育“组团式”帮扶工作，为当地教育发展带来了实实在在的变革。近日，鲁甘教育协作媒体采访团走进甘肃，通过全媒体宣传平台，讲述山东省教育人才“组团式”帮扶故事，传播“组团式”帮扶“好声音”。
西和县位于甘肃省东南部，陇南市北部，西秦岭南侧，系长江流域西汉水上游。2022年8月，青岛经济职业学校副校长于景辉响应中央组织部、教育部等八部委“组团式”帮扶号召，奔赴甘肃省陇南市西和县职业中等专业学校担任校长。短短三年，一所西部县域中职学校如何实现从“区域薄弱校”到“西部标杆校”的蝶变？西和县职业中等专业学校在青岛经济职业学校“组团式”帮扶下，探索出的“诊—改—赛—训—研”师资培训五步法，交出了一份东西部协作的精彩答卷。
从“问诊把脉”到“五步法”顶层设计
初至这所西部县域中职学校，面对陌生环境，于景辉以“问题导向”开启调研之路，翻山越岭家访学生家庭，深入班级、宿舍与学生促膝长谈，走进教研组室与教师逐一谈心，广泛倾听干部教师的意见建议。
彼时，学校面临多重困境。教师对职业教育类型认知存在偏差，学校管理制度相对落后；“双师型”教师占比仅45%，信息化授课率不足30%，教师能力断层问题突出；职业倦怠与科研空白更形成恶性循环。
在此背景下，于景辉从顶层设计入手。提出“诊—改—赛—训—研”师资培训本土造血五步法工作方案，以“精准诊断师资短板”为起点，通过“制度革新激发动力”“赛事驱动能力跃升”“培训赋能资源整合”富邦配资，最终实现“科研反哺内涵发展”的闭环培养路径。
在全校教师大会上，于景辉提出，“我们不做‘输血式’过客，要让西和职专拥有自主‘造血’的能力！”至此，一套契合西部中职发展实际的改革蓝图正式拉开帷幕，从管理体系构建到“金字塔”教师培养体系的分层设计，从东部赛事资源的系统性引入到本土领军人才的靶向培育，各项改革举措有序推进。
赛事突围，促进师生技术技能水平提升
面对教师对教学能力大赛的畏难情绪，于景辉深入教师组室体开展赛前动员，与教师逐一谈心，分析个人专业优势，针对“信息化教学能力不足”“结构化设计经验欠缺”等痛点定制提升方案，帮助教师卸下“不敢赛”的心理包袱。然而，当第一批参赛教师真正投入备赛时，新的挑战接踵而至：部分教师对大赛理解模糊，教学设计思路零散，数字化教学工具应用生涩，团队协作也因经验不足而效率低下。
为破解“有热情、无章法”的困局，于景辉牵头搭建“专家指导+团队磨课”双轨机制，邀请国赛一等奖选手曹寅、孟静等专家团队驻校开展10余场专题培训，同时组建由青岛骨干教师与本土教师混合的“跨区域磨课团”。2023 年甘肃省教学能力大赛备赛关键期，特邀姜晶（青岛经济职业学校）名师团队来校开展模拟校赛，从选题打磨、课件制作到现场答辩进行全流程仿真演练，于景辉则亲自为30余名参赛选手逐一点评，先后陪参赛教师模拟演练20余次。
桃李不言，下自成蹊。西和职专参加2023年甘肃省职业院校教学能力大赛，7组选手参加比赛，取得了3组省一等奖、3组省二等奖，1组省三等奖的优异成绩，28名参赛选手全部获奖，名列甘肃省第一名。参加2024年甘肃省教师教学能力大赛，取得2组一等奖、4组二等奖的优异成绩，连续两年综合成绩名列甘肃省第一名。2025年1月，参加甘肃省技能大赛，学校8人获金奖、4人获银奖、16人获铜奖，取得新赛道的新突破。帮扶工作开展以来，省级以上获奖130余人次，14人先后被评为甘肃省技术能手和技能标兵，极大激发了教师工作热情，促进了教师专业化成长。
“西和职专以前最好的成绩是一次省级三等奖，于校长带着我们一步一步抠细节、练技能，于校长让我们相信，西和职专的教师也能站上全省最高领奖台！”一位教师面对记者采访时说道。
从“输血”到“造血”转变，破解发展瓶颈
为破解师资视野局限，于景辉推动建立校校联盟与专业共建机制，促成青岛经济职业学校、青岛华夏职业学校、青岛烹饪职业学校、青岛平度职教中心等多所东部院校与西和职专达成合作。连续两年选派80名骨干教师赴青岛结对院校深度访学，系统学习“模块化课程设计”“工学一体教学模式”等前沿理念。教师返校后，组织开展 “二次培训”分享，通过“一人访学、全员提升”的辐射机制，将东部优质教育经验转化为全校教师的共同成长动能。
针对教师“科研恐惧症”，学校设立校级科研基金，邀请山东省职教专家杜德昌开展“教学成果培育”专题讲座；邀请山东省齐鲁名师、名校长团队来校交流，为西和职专带来前沿理念与创新实践经验。争取东西协作帮扶资金40余万元，连续两年教师节，对教学贡献突出200余名教师进行表彰奖励，其中省级以上获奖教师130余人次，总奖励金额13.6万元，持续激发教师工作积极性。近年来，教师科研主动性与积极性显著提升，学校科研氛围日益浓厚，教师科研能力主动性持续增强，师资结构进一步优化。
帮扶不是单向输出，更是双向成长的良性互动。经过三年实践，西和职专探索形成“诊—改—赛—训—研”师资锻造五步法。构建起“精准诊断师资短板—制度革新激发动力—赛事驱动能力跃升—培训赋能资源整合—科研反哺内涵发展”的闭环师资培养模式。有效破解西部中职学校发展瓶颈，实现师资队伍从“输血”到“造血 的转变。
“真正的教育帮扶，不在于留下多少硬件，而在于点燃教师心中的火种——当每个老师都能成为发光体，西部职教的未来必将熠熠生辉。”于景辉说道。
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